Se muestran los artículos pertenecientes al tema Convivencia.
He leido un artículo de Aurora Gómez Campos, que escribe habitualmente en la publicación Canfali, de la Marina Baixa, sobre La Autoridad, que me ha impresionado mucho. En primer lugar me he acordado de nuestros gobernantes, centrales, autonómicos y locales; pero también de nuestros jefes de la administración, más lejanos y más cercanos, a veces, compañeros nuestros; y, sobre todo, he recordado esa expresión que se oye tanto últimamente, por desgracia, sobre el ejercicio del magisterio: "ya no tenemos autoridad sobre los alumnos", como si la autoridad fuera algo que se da y no algo que se gana uno/a. Os voy a transcribir algunos párrafos en varias entregas, para que podamos saborearlo con detenimiento.
"Así pues, la autoridad nunca se crece. La autoridad sabe obedecer antes que mandar. La autoridad es humilde, cercana y desconoce la soberbia. (...). La autoridad es templada y digna. La autoridad desconoce la venganza, el ensañamiento y la cobardía. La autoridad respeta a sus subordinados y no suele usar ni abusar de los débiles. La autoridad es pobre. Desconoce el hartazgo, la saciedad y huye de la adulación. La autoridad escucha a los prudentes y acepta la realidad. Enfrenta la contrariedad, nunca endosa la adversidad a los subalternos y es leal para recibir lealtad. La autoridad es fiel para poder exigir fidelidad".
"La autoridad no permite que se le enrosquen culebras en el cuello, ni usa pitbulls para ladrar al enemigo. La autoridad es clara, transparente y habla en nombre propio".
Sabiduría para aplicar e interpretar las leyes, y prudencia para practicar la equidad eran las cualidades de los jurisconsultos en la antigua Roma; y según fueran valorados en ellas, así estaba fundamentada su Autoridad.
Esta es la Autoridad que a mí me gustaría tener, en los dos sentidos: para acatarla y para ejercerla.
José Miguel Pareja Salinas. IES Las Lomas de Alicante.
Me he dedicado unos minutos a buscar por internet. La cantidad de páginas que sobre convivenica, disciplina, resolución de conflictos... aparecen superan los varios millones. ¿Vamos a dejar de consultarlas? Algunas son muy interesantes.
Por no resultar muy aburrido sólo recomiendo tres. Visitadlas y buscad más, por favor:
http://www.miescuelayelmundo.org/article.php3?id_article=326
http://www.enredate.org/educadores/centro_de_recursos/epd/conceptos/conflicto/
http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=78
Leandro Oseguera. 05.04.06
¿Qué pensábamos? ¿que estábamos solos luchando contra los elementos? Noooooooo queridos argorientadores, hay más empresas de bravos compañeros que colaboran en la búsqueda que hemos iniciado, por caminos parecidos; más brazos fuertes en donde apoyarse para seguir bregando; hombros de gigante en los que subirse para mirar más lejos. No os desanimeis ni ceje vuestro empeño.
En los Institutos de Elx muchos compañeros llevan trabajando desde el curso pasado para desarrollar planes de mejora de la convivencia en sus respectivos centros. Tienen un blog en el que están depositando, como tesoros, sus experiencias. Además hay muchos enlaces a otros grupos motivados por la misma nuestra misión: desde la página de Unicef España sobre violencia escolar hasta la Llamada a la Movilización Educativa de José Antonio Marina
Ah! He estado revisando enlaces para incluir en nuestra bitácora y creo que habría que reseñar aquellos que fueran realmente relevantes para nuestros objetivos. De modo que, se admiten sugerencias de inclusión, exclusión y cambio.
José Miguel Pareja Salinas. IES Las Lomas. Alicante.
Mirando, mirando, para buscar enlaces interesantes para nuestro blog, he encontrado la página de la Unesco sobre Violencia Escolar, y los comentarios que he leido me han parecido muy oportunos para incluir alguno en la introducción de nuestro "libro" sobre violencia y convivencia.
Sobre todo hay dos ideas que considero de mucha relevancia para nuestros centros: la primera es la que se refiere a los "focos tenaces de violencia". Se explica que, en los estudios que se han realizado, había mucha variación entre los centros dentro de una zona difícil, y ésta se debía a dos factores, la falta de estabilidad de los equipos y la existencia de clases convertidas en guetos. Lo que significa que, si conseguimos minimizar su aparición y efectos, mejoraremos el clima de nuestros IES.
La segunda idea es la de convertir los institutos en centros de convivencia que presten servicios sociales, médicos y culturales a los habitantes del barrio. O que colaboren en la prestación de estos servicios. Así podríamos "sacar a la escuela de su fortaleza", y abrirla a la sociedad.
José Miguel Pareja Salinas. IES "Las Lomas" de Alicante.
En el primer comentario al artículo inicial se propone un modelo de convivencia concreto (consensuado, diferenciado del sancionador o relacional), deseo aquí hacer unas propuestas concretas para atender las necesidades planteadas en el artículo inicial:
Se precisa un pacto social, iniciado tal vez por los políticos y secundado por las instituciones culturales y educativas, al que se deberían sumar todas las instituciones u organismos con influencia social (medios de comunicación, personalidades, institutos y centros de investigación…) Ese pacto se establecería alrededor del tema “búsqueda de la calidad educativa” y no se reduciría a un pacto legislativo u organizativo, es decir, abarcaría tanto los aspectos de infraestructura como los de la superestructura educativa. En los municipios (servicios sociales, sanitarios, educativos, de ocio, de animación social o cultural…) deben establecer un plan coordinado de actuación que permita la suma de sus esfuerzos tanto en la atención de las posibles necesidades que hayan como en el desarrollo de ese pacto social por la calidad de la educación. Las familias han de volver a tener un papel preponderante en la educación en valores y en la formación de la personalidad de sus hijos, para ello precisan de un apoyo social (recordemos el pacto que señalamos al inicio) e institucional (nos referimos a la segunda propuesta) El profesorado (como colectivo profesional) debe replantearse sus necesidades y estilos de funcionamiento y realizar un pacto profesional de exigencia sobre la administración y la sociedad, pero también de apoyo en defensa y promoción de la profesión, en este ámbito los sindicatos adquieren una gran responsabilidad como dinamizadores de dicho pacto. En una línea semejante podrían moverse las asociaciones educativas o las de madres y padres. De hecho un pacto común entre sindicatos y asociaciones de padres sería de gran utilidad en la mejora del sistema educativo y el desarrollo de campañas y programas educativos (para alumnos, para familias y, no olvidemos, los sociales) El profesorado de cada centro educativo tiene una importante responsabilidad en la toma de acuerdos y la puesta en marcha por consenso, por supuesto, de medidas internas de mejora de la convivencia en sus centros. A mi criterio estas medidas no son sólo de relación directa y exclusiva con la convivencia, sino que han de incluir necesariamente actuaciones organizativas y de línea pedagógica del centro. Cada profesor individual podría iniciar un proceso de reflexión y mejora de su propia labor docente, de su capacidad de motivación y de control de la clase, etc. No es necesario mencionar que contando con profesores con mayores recursos (con tablas docentes) muchos conflictos de convivencia encuentran una respuesta lo suficientemente satisfactoria como para que no se enquisten y lleguen a provocar una crisis personal o institucional.Entiendo que nuestro papel como orientadores debe dar preferencia a los dos últimas propuestas como dinamizadores de las mismas y que a nosotros como grupo de trabajo nos puede ser útil articular documentos, protocolos y estrategias de actuación para generalizar esos procesos de reflexión y toma de acuerdos internos en los centros. Sin que la ausencia de avances en las medidas sociales, administrativas o legislativas se conviertan en una barrera que nos haga renunciar a nuestra tarea e ilusión de promover la calidad en los centros educativos.
Por ello, desde este espacio de participación abierto, invitamos a todos a aportar sus propuestas (recursos de los que tiene noticia, materiales que conoce o tiene, ideas, experiencias, etc.) para poder elaborar un banco de recursos sobre el tema de la convivencia. Ya disponemos de algunos, que intentaremos ir catalogando y registrando; pero, seguramente, existen otros muchos que desconocemos. Dádnoslos a conocer, por favor.
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